赤峰工業職業技術學院是由赤峰市人民政府主辦的全日制普通高等職業院校，其前身可追溯至1958年創建的昭烏達盟農牧機械化學校。建校以來，學校辦學成果豐碩，先后獲國家級高技能人才培訓基地（4次）、國家高技能人才培養突出貢獻單位、自治區科普示范基地、內蒙古工匠學院等多項榮譽稱號。
學校始終牢記“筑牢祖國北疆安全穩定屏障”的時代使命，以鑄牢中華民族共同體意識為根本遵循，全面落實立德樹人根本任務，歷經七載櫛風沐雨、砥礪奮進，精心構建“三維理念引領、六大體系支撐、五維評價保障”的邊疆職教特色模式，實現了職業教育與邊疆發展同頻共振，為新時代邊疆地區高素質技術技能人才培養提供了可借鑒的實踐范例。
打造“三維育人”理念體系 系統重構人才培養目標
學校堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，立足職業院校學生文化基礎相對薄弱，但思維活躍、動手能力強、可塑性高的特點，將思想政治教育、文化基礎教育和專業技能培養深度融合，創新提出“強德育、厚基礎、精技能”三維育人理念，系統性重構人才培養目標。
其中，“強德育”聚焦邊疆安全穩定戰略需求，通過紅色文化浸潤和家國情懷培育，著力強化學生服務邊疆、建設邊疆的政治擔當；“厚基礎”強調文化認同與職業素養的協同發展，夯實學生扎根邊疆的素質根基；“精技能”緊密對接區域產業轉型升級需求，重點培養適應邊疆發展的高素質技術技能人才。
建立“六大校園”育人體系 搭建“三全育人”實踐載體
學校將“三全育人”理念與邊疆職業教育特點有機結合，首創“平安·健康·秩序·衛生·求知·修身”六大校園育人體系，構建了全員、全過程、全方位育人的實踐載體。
其中，平安校園著力構筑安全防線，夯實邊疆穩定根基；健康校園關注身心協調發展，通過心理輔導與體質提升培育身心健康的社會主義接班人；秩序校園強化規則意識，助力法治邊疆建設；衛生校園培育文明風尚，涵養現代公民素養；求知校園深化技能實訓，精準服務區域產業發展；修身校園注重文化浸潤，厚植民族團結基因。
六大體系既獨立成章又相互支撐，將碎片化的育人要素系統整合為系統化、模塊化的育人鏈條，為“三全育人”理念在邊疆職業教育的落地提供了可操作的范式。
構建“政企社醫”協同機制 高效整合多元育人資源
學校系統整合紅色教育基地、黨群服務中心、醫療健康機構、企事業單位等多元育人資源，構建“政、企、社、醫”協同育人機制，形成了資源互通、優勢互補的育人合力。
構建“黨建引領、多元協同”的實踐路徑。學校以紅色教育基地強化理想信念教育；以黨群服務中心深化實踐育人，將政治優勢轉化為育人優勢；聯合醫療機構開展心理健康干預；攜手企業共建產教融合基地，實現專業資源與育人需求的精準對接。
打造“五維一體”的學生評價體系。學校以專業技能、職業素養、綜合素質、實踐表現和發展潛力為核心要素，深度融合行業標準與企業需求，推動人才培養質量評價從“主觀經驗型”向“客觀數據型”轉變。引入企業導師、行業專家等多元評價主體，將思政教育與技能培養有機結合，建立起動態量化、科學規范的評價機制，既系統整合了邊疆特有的地緣文化資源，又激活了社會力量的育人功能，形成了“校內提質、校外賦能”的雙輪驅動格局，為邊疆職業教育服務國家戰略提供了可復制的實踐經驗。
展望新時代，逐夢新征程。赤峰工業職業技術學院將持續深化邊疆職業教育改革創新，不斷完善“三維理念、六大體系、五維評價”的特色育人模式。通過緊密對接區域經濟社會發展需求，進一步優化產教融合、校企合作機制，推動人才培養質量持續提升。同時，學校將持續深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，努力建設成為服務北疆發展、特色鮮明的高水平職業院校，為新時代邊疆地區高質量發展作出更大貢獻。
（作者：王建軍 崔敏 馬婧）信息來源: 《光明日報》2025年07月02日09版
